Projet final
Prénoms:Michell Aline limón Pérez, Ezvan Rodríguez Juarez
FICHE D'ANALYSE
Titre: Les adjectifs posséssifs en utilisant le vocabulaire de la famille. Niveau:,A1
Domaines: Adolescents 13 et 14 ans Durée: 3 sessions de 1h00
Objectifs: Connaître les adjectives posséssifs en utilisant le vocabulaire de la famille.
Langagiers: Production orale et écrite / Compréhension orale et écrite
Socioculturels: Partager le vocabulaire familiale en tant que maman.
Aptitudes: Compréhension orale générale / Compréhension oral spécifique / Parler de soi même et sa famille.
Supports: 2 vidéos de YouTube. présentation du vocabulaire de la famille et l’autre sur les adjectives posséssifs .
Dessins de la famille. Mère, père, grand-mère, grand père, tante, oncle, etc
Fiches de adjectives posséssifs et du vocabulaire.
Fiches de la question qui c’est? Et la réponse c’est….
Arbre généalogique
Devinettes
Suope de lettres.
Fiche de grammaire.
Description: premièrement l’enseignant montre une vidéo à propos du vocabulaire de la famille. Poser de questions pour savoir comment s’appellent ils ? Montre la vidéo une deuxième fois pour remarquer l’écriture de chaqu’un. Pour vérifier cette activité l’enseignant va apporter une soupe de lettres pour la remplir.
L’enseignant va coller la question qui c’est? Et la réponse c’est…. Cela pour savoir demander qui c’est ? Et au même temps pour introduire les adjectives posséssifs.
Ensuite l’évaluation de cette session sera jouer le jeu “trouver le mot correct” sur le tableau l’enseignant va coller les lettres du mot différentes mots par exemple: père et mère en désordre l’élève doit les mettre en ordre.
Deuxième session.
L’enseignant expliquera les adjectives posséssifs et sa fonction en aide d’une vidéo. IL apportera d’examples pour chaque mot.
Pour vérifier cela, en groupes ils vont répondre les devienettes par rapport au vocabulaire de la famille, ils doivent répondre avec le adjective posséssif correcte. Faire une phrase complète.
Pour évaluer cette deuxième session sera le dictée où ils vont utiliser le vocabulaire, l’adjective posséssif et la Question-réponse qui c’est? C’est…
Troisième session ils vont répondre une fiche de grammaire.
En plus pour évaluer la troisième session et pour essayer le produit final les élèves vont former groupes de 6 à 8 intégrants, puis que ils jouent le jeu de rôle en simulant qu’ils sont une famille. Ils doivent créer une arbre généalogique avec le matériel fait par eux mêmes et après le présenter à la classe.
Projet final: les élèves individuellement à travers d’une vidéo vont présenter sa famille en décrivant une photo ou présenter son arbre généalogique. L’information sera par rapport au prénom, et qui c’est, en utilisant les adjectives posséssifs . 1-1.5 minutes environ. Applications suggères Poowtoon et doodly.
Production prévue: les élèves connaissent déjà le verbe s’appeller, être, et les pronoms personnels.
Crières de réussite: Les élèves savent le vocabulaire à propos de la famille ? Ils peuvent utiliser les adjectifs posséssifs de manière efficace ?
Aides lexicales en ligne:
Prolongement: les élèves vont utiliser le vocabulaire, les adjectifs posséssifs et la Question-réponse dans une contexte réel.
FICHE D'ANALYSE
Titre: Les adjectifs posséssifs en utilisant le vocabulaire de la famille. Niveau:,A1
Domaines: Adolescents 13 et 14 ans Durée: 3 sessions de 1h00
Objectifs: Connaître les adjectives posséssifs en utilisant le vocabulaire de la famille.
Langagiers: Production orale et écrite / Compréhension orale et écrite
Socioculturels: Partager le vocabulaire familiale en tant que maman.
Aptitudes: Compréhension orale générale / Compréhension oral spécifique / Parler de soi même et sa famille.
Supports: 2 vidéos de YouTube. présentation du vocabulaire de la famille et l’autre sur les adjectives posséssifs .
Dessins de la famille. Mère, père, grand-mère, grand père, tante, oncle, etc
Fiches de adjectives posséssifs et du vocabulaire.
Fiches de la question qui c’est? Et la réponse c’est….
Arbre généalogique
Devinettes
Suope de lettres.
Fiche de grammaire.
Description: premièrement l’enseignant montre une vidéo à propos du vocabulaire de la famille. Poser de questions pour savoir comment s’appellent ils ? Montre la vidéo une deuxième fois pour remarquer l’écriture de chaqu’un. Pour vérifier cette activité l’enseignant va apporter une soupe de lettres pour la remplir.
L’enseignant va coller la question qui c’est? Et la réponse c’est…. Cela pour savoir demander qui c’est ? Et au même temps pour introduire les adjectives posséssifs.
Ensuite l’évaluation de cette session sera jouer le jeu “trouver le mot correct” sur le tableau l’enseignant va coller les lettres du mot différentes mots par exemple: père et mère en désordre l’élève doit les mettre en ordre.
Deuxième session.
L’enseignant expliquera les adjectives posséssifs et sa fonction en aide d’une vidéo. IL apportera d’examples pour chaque mot.
Pour vérifier cela, en groupes ils vont répondre les devienettes par rapport au vocabulaire de la famille, ils doivent répondre avec le adjective posséssif correcte. Faire une phrase complète.
Pour évaluer cette deuxième session sera le dictée où ils vont utiliser le vocabulaire, l’adjective posséssif et la Question-réponse qui c’est? C’est…
Troisième session ils vont répondre une fiche de grammaire.
En plus pour évaluer la troisième session et pour essayer le produit final les élèves vont former groupes de 6 à 8 intégrants, puis que ils jouent le jeu de rôle en simulant qu’ils sont une famille. Ils doivent créer une arbre généalogique avec le matériel fait par eux mêmes et après le présenter à la classe.
Projet final: les élèves individuellement à travers d’une vidéo vont présenter sa famille en décrivant une photo ou présenter son arbre généalogique. L’information sera par rapport au prénom, et qui c’est, en utilisant les adjectives posséssifs . 1-1.5 minutes environ. Applications suggères Poowtoon et doodly.
Production prévue: les élèves connaissent déjà le verbe s’appeller, être, et les pronoms personnels.
Crières de réussite: Les élèves savent le vocabulaire à propos de la famille ? Ils peuvent utiliser les adjectifs posséssifs de manière efficace ?
Aides lexicales en ligne:
Prolongement: les élèves vont utiliser le vocabulaire, les adjectifs posséssifs et la Question-réponse dans une contexte réel.
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